10月23日下午，第五期教育部直属系统中青年干部培训班第二期“学员论坛”成功举行。学员们聚焦“锚定建成教育强国战略目标、推动高校科研范式创新与体系重构”的主题进行深入研讨和交流。五位学员代表作了主旨演讲，分享各高校开展有组织科研和推进科教融汇、产教融合的战略布局和创新实践。论坛由大班班长、湖南大学党委常委、副校长李树涛主持。

　　二班班长、北京大学产业技术研究院院长、科技开发部部长姚卫浩分享了“北京大学推动科技创新和产业创新融合发展的实践与思考”。北京大学不断完善创新链、壮大人才链、畅通政策链、配置资金链、提升产业链条，构建全链条、一门式、全流程贯通管理机制。在这其中，以加强技术转移机构能力与队伍建设作为关键，注重构建和完善知识产权全流程管理体系，注重校企合作开展有组织的科研和转化，注重规范管理推进异地科研机构有序发展，注重理顺机制孵化培育学科型企业以及聚力科金融合建设科技成果转化基金，“投早、投小、投原始创新”，努力打通高校科研成果转化的“最早一公里”，构建创新、产业、资金和人才协同发展的成果转化生态，切实服务国家创新驱动发展战略。

　　二班学员、浙江大学光电科学与工程学院院长戴道锌以浙江大学基础交叉研究院和光电学院的科研实践为例，分享了“浙江大学多元融合的科研范式思考和探索”。浙江大学把学科交叉汇聚和前沿交叉研究作为推进学校高质量发展的关键路径之一，通过深化基础交叉科研组织模式改革、创新基础交叉人才队伍建设机制、构建基础交叉拔尖人才培养模式、营造一流的学科交叉文化生态，旨在打破学科边界，建成教育、科技、人才一体化的“综合特区”和“改革特区”。光电学院以国家级平台为载体，立足科技前沿，瞄准应用需求，以“双向奔赴，构建发展共同体”的理念，与头部光电企业深度协作，推动了人才共享互促、技术共同开发、发展共赢协同的产学研融合发展新局。

　　三班学员、华中科技大学物理学院院长蔡建明以物理学科为例分享了关于基础学科有组织科研的实践与探索。他介绍了华中科技大学物理学科以培养服务国家战略的科学家为目标深耕固本、蓬勃发展的历程。坚守基础研究主阵地，以物理学基本问题研究为着力点，推动核心技术攻关，促进学科新方向发展，以基础科学研究牵引重大创新平台建设，打造国家战略科技力量。以量子科技为例，分析了有利于基础科学研究蕴育从“0”到“1”原始创新、策源颠覆性技术的相关要素。

　　四班学员、江南大学食品学院院长范大明以食品学院为例分享了“江南大学推进产学研深度融合、提升民生科技供给质量的创新性探索与实践”。以高质量人才培养质量为核心，以产学研深度融合为手段，开展一流学科培优建设。注重党建引领，院企联建共建；以产业发展趋势为风向标开展专业建设，实现企业竞赛科创项目本科环节全覆盖；实施有规划的科研团队作为学院管理单元，建立以研究中心为单元的管理制度和运行模式；构建“多维”产学研合作模式，以董事会常态化开展校企互动和权益配置；建立灵活的横向合作、成果转化校院两级激励政策，与企业全面融通合作，成果丰硕。

　　五班学员、天津大学机械工程学院院长王延辉分享了天津大学校院协同推进科研组织模式创新与成果转化的探索。面向国家重大需求和卡脖子关键技术攻关，建立集中攻关平台，服务国家深海采矿战略。依托全国重点实验室等大平台，院校协同，制定独立运行方案，实施矩阵式管理，技术线和任务线共同运行，服务国家“双碳”目标。做实校企合作，五级联动，创新模式，企业出题，学校作答，共同阅卷，助力企业合作体制增效。主动对接科技管理部门，聚焦重大需求，发挥优势方向“领航员”作用。聚焦成果转化，推进人事配套改革，建设专职科研队伍，助力有组织科研，取得丰硕成果。

　　在之后的圆桌论坛上，五位主讲人与全体学员围绕“专职科研队伍建设”“成果转化过程中技术入股”“创新平台与院系关系”“一流理科如何助力一流工科建设”等问题进行了坦诚深入的交流讨论，大家分享见解，碰撞思想，相互启发，凝聚共识。

　　大家一致认为要进一步深入学习贯彻落实党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，在深入推进教育科技人才一体化改革的进程中，高校应切实发挥龙头作用，进一步加强“0”到“1”的基础研究，实现高水平科技自立自强；进一步以战略科技重大问题为牵引，瞄准产业重大需求，持续提升创新能力，深化产教融合，让更多科研成果转化为现实生产力，有力支撑我国成为世界主要科学中心和创新高地，为早日建成教育强国、科技强国、人才强国做出贡献。（供稿、拍摄：第五期教育部直属系统中青年干部培训班学员 复旦大学 郭娟；统稿：第五期教育部直属系统中青年干部培训班宣传委员 武汉大学 陶军；审稿：第五期教育部直属系统中青年干部培训班班主任 赵宏强、分班主任 王金羽 ）